Das Problem der Umsetzbarkeit von okologischen Themen fur die Grund- und Sonderschule bildet den Leitfaden fur alle Beitrage des Bandes. Prinzipielle Uberlegungen gelten dem Verhaltnis Okologie - Schule und der Rolle der Okologie in der Lehrerausbildung. Vom Grundsatzlichen aus wird der Bogen zu unterrichtsrelevanten Analysen gespannt, fur die altersspezifische und entwicklungspsychologische Gesichtspunkte unerlassliche Voraussetzungen bilden. Das Schwergewicht der didaktischen Analysen liegt auf verschiedenen Sparten der Sonderschuldidaktik, fur die ein okologischer Nachholbedarf besteht. Ausblicke auf den fortgeschrittenen, vorbildhaften Stand der englischen Outdoor Education geben Anregungen, die in der Bundesrepublik auf fruchtbaren Boden fallen sollten.
Das Problem der Umsetzbarkeit von ökologischen Themen für die Grund- und Sonderschule bildet den Leitfaden für alle Beiträge des Bandes. Prinzipielle Überlegungen gelten dem Verhältnis Ökologie - Schule und der Rolle der Ökologie in der Lehrerausbildung. Vom Grundsätzlichen aus wird der Bogen zu unterrichtsrelevanten Analysen gespannt, für die altersspezifische und entwicklungspsychologische Gesichtspunkte unerlässliche Voraussetzungen bilden. Das Schwergewicht der didaktischen Analysen liegt auf verschiedenen Sparten der Sonderschuldidaktik, für die ein ökologischer Nachholbedarf besteht. Ausblicke auf den fortgeschrittenen, vorbildhaften Stand der englischen Outdoor Education geben Anregungen, die in der Bundesrepublik auf fruchtbaren Boden fallen sollten.
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