Für das Lernen im Themenbereich «Sterben und Tod» stellt sich die Frage nach der Übertragbarkeit von Phasenmodellen der Krisenverarbeitung auf das Lerngeschehen. In der Auswertung von Seminarbeobachtungen weist die vorliegende Untersuchung nach, dass es deutliche Parallelen zwischen der Krisenverarbeitung und dem Lernen in einer entsprechenden Thematik gibt. Durch den Lernprozess sollen Menschen zu mehr Autonomie und Kompetenz gegenüber Sterben und Tod gelangen. Die Notwendigkeit dieses Lernens ergibt sich eindrucksvoll durch einen Literaturbericht aus Philosophie, Theologie, Psychologie, Soziologie und Erwachsenenbildung.
Fur das Lernen im Themenbereich «Sterben und Tod» stellt sich die Frage nach der Ubertragbarkeit von Phasenmodellen der Krisenverarbeitung auf das Lerngeschehen. In der Auswertung von Seminarbeobachtungen weist die vorliegende Untersuchung nach, dass es deutliche Parallelen zwischen der Krisenverarbeitung und dem Lernen in einer entsprechenden Thematik gibt. Durch den Lernprozess sollen Menschen zu mehr Autonomie und Kompetenz gegenuber Sterben und Tod gelangen. Die Notwendigkeit dieses Lernens ergibt sich eindrucksvoll durch einen Literaturbericht aus Philosophie, Theologie, Psychologie, Soziologie und Erwachsenenbildung.
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