Im Rahmen der methodischen Kontroverse um ein geeignetes schulisches Bildungskonzept fur gehorlose Schuler wird der Unterrichtskommunikation (Lautsprache, Gebarden, Gebardensprache) ein besonderer Stellenwert beigemessen. Die vorliegende Untersuchung zeigt Strukturen und Problemfelder der Kommunikation in der Gehorlosenschule auf und bewertet sie vor dem Hintergrund kommunikationswissenschaftlicher Uberlegungen.
Im Rahmen der methodischen Kontroverse um ein geeignetes schulisches Bildungskonzept für gehörlose Schüler wird der Unterrichtskommunikation (Lautsprache, Gebärden, Gebärdensprache) ein besonderer Stellenwert beigemessen. Die vorliegende Untersuchung zeigt Strukturen und Problemfelder der Kommunikation in der Gehörlosenschule auf und bewertet sie vor dem Hintergrund kommunikationswissenschaftlicher Überlegungen.
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