Zur Förderung von Handlungskompetenz im Technikunterricht wird die Konzeption und Realisierung eines simulationsbasierten Computerlernsystems für den Lerngegenstand «Elektrischer Transformator» vorgestellt. Die Lernprozesse werden in die Gestaltung von Technik durch Lösung von Entwicklungsaufgaben eingebettet und ermöglichen somit fachliches und überfachliches Lernen. In die Konzeption der implementierten Simulationen fließen Elemente der Allgemeinen Modelltheorie ein. Didaktische Modellmerkmale und Modellfunktionen liefern weitere Reflexionshilfen für den Modellbildner.
Zur Forderung von Handlungskompetenz im Technikunterricht wird die Konzeption und Realisierung eines simulationsbasierten Computerlernsystems fur den Lerngegenstand «Elektrischer Transformator» vorgestellt. Die Lernprozesse werden in die Gestaltung von Technik durch Losung von Entwicklungsaufgaben eingebettet und ermoglichen somit fachliches und uberfachliches Lernen. In die Konzeption der implementierten Simulationen flieen Elemente der Allgemeinen Modelltheorie ein. Didaktische Modellmerkmale und Modellfunktionen liefern weitere Reflexionshilfen fur den Modellbildner.
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