Das Berufsvorbereitungsjahr ist eine Einrichtung des beruflichen Bildungssystems, um noch nicht berufsausbildungsreife Jugendliche fur die Aufnahme einer Berufsausbildung zu qualifizieren. Dabei erweist sich neben dem fehlenden Beruf als didaktischen Bezug die Heterogenitat dieses Schulerkreises als besonders erschwerend fur die Unterrichtspraxis in der beruflichen Schule. Die empirische Analyse von Hauptinteressen weiblicher Jugendlicher zeigt Moglichkeiten und Grenzen einer angemesseneren curricularen und organisatorischen Revision des Berufsvorbereitungsjahres auf. Abgerundet wird der Forschungsbeitrag durch padagogische Schlussfolgerungen.
Das Berufsvorbereitungsjahr ist eine Einrichtung des beruflichen Bildungssystems, um noch nicht berufsausbildungsreife Jugendliche für die Aufnahme einer Berufsausbildung zu qualifizieren. Dabei erweist sich neben dem fehlenden Beruf als didaktischen Bezug die Heterogenität dieses Schülerkreises als besonders erschwerend für die Unterrichtspraxis in der beruflichen Schule. Die empirische Analyse von Hauptinteressen weiblicher Jugendlicher zeigt Möglichkeiten und Grenzen einer angemesseneren curricularen und organisatorischen Revision des Berufsvorbereitungsjahres auf. Abgerundet wird der Forschungsbeitrag durch pädagogische Schlussfolgerungen.
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